Başarılı Bir Projeyi Uygulamak

Projelere Rehberlik Yapmak

Marzano, Pickering ve Pollock (2001, s. 146) proje tabanlı bir öğretim gerçekleştirirken bu sürecin farklı aşamalarında çeşitli rehberlik stratejilerinden yararlanılabilir:
Ünitenin başında öğrenme hedeflerinin belirlenmesi stratejileri.
Ünite sırasında:
o Öğrenme hedefleri doğrultusunda öğrenme sürecinin izlenmesi
o Yeni bilginin sunumu
o Bilginin uygulanması ve gözden geçirilmesi stratejileri
Ünitenin sonunda hedeflere ne ölçüde ulaştıklarını belirlemeleri için öğrencilere yardımcı olacak stratejiler

Bu rehberlik stratejileri öğrenme süreçlerini desteklemekte ve Modül 2’de ele alınan değerlendirme stratejilerini açımlamaktadır. Aşağıda açıklanan stratejileri incleyerek nasıl kullanabileceğinizi düşünün.

Rehberlik Malzemeleri Örnekleri
Ünitenin Başında
Hedeflerin Belirlenmesine Yönelik Araçlar
· Merakı uyandıran ve öğrencilerin keşfetmesine yön veren sunumlar
· Ünite beklentilerini ve önemli tarihleri öğrencilere ve velilere aktarmayı amaçlayan sunumlar ya da yayınlar
· Öğrencilerin ünitenin beklentilerini, aşamalarını ve önemli tarihlerini anlamalarına ve katkıda bulunmalarına yardımcı olacak yazıcıdan çıktısı alınmış bir proje planı.
· Projenin önemli aşamalarının açık hale getirilmesi ve velilere bildirilmesi amacıyla e-posta ya da Web tabanlı kaynaklarla elektronik iletişim kurmak
· Önbilgiye, ilgilere ve becerilere yönelik veri toplamak için Web tabanlı anketler

Ünite Sırasında
Süreçleri İzleme Araçları:
· Her öğrenci ya da takımın tamamladıkları görevleri izlemek için işlem tabloları ya da forumlar
· Projenin önemli aşamalarının açık hale getirilmesi ve velilere bildirilmesi amacıyla e-posta ya da Web tabanlı kaynaklarla elektronik iletişim kurmak
· 21. Yüzyıl Becelerini ve içerik bilgisini öğrencilerin kullanma durumlarını kayıt altına almak için kullanılacak gözlem denetim listeleri
Yeni Bilgileri ve Becerileri Tanıtma Araçları:
· Wiki ya da Web günlüğü gibi Web tabanlı kaynakları kullanarak öğrencileri araştırmaya yönlendirmek
· Önbilgiyi uyarma, yeni kavramları ya da bir sonraki etkinliği tanıtma konusunda sunumlar hazırlamak
· Anahtar kavramları ve becerileri tanıtan etkileşimli etkinliklerin yansıtılması
Bilgi ve Becerileri Uygulama ve İnceleme Araçları:
· Öğrencilerin kullanımına açmak için derslerin ve etkinliklerin kaydedilmesi; kaynaklara yönlendirmek ve projelere yardımcı olmak için rehberlik yapmak; işbirliği için kaynaklar saplamak
· 21. Yüzyıl Becerilerini modellemek ya da bir etkinliği tanıtmak için sunumlar gerçekleştirmek
Ünite Sonunda
Hedefleri Değerlendirme Araçları:
· Yeni hedefleri oluşturmak ve sorular sormak için çevrimiçi anketler, formlar ya da Web tabanlı kaynaklar
· Öğrencilerin proje sunumlarına hazırlanırken çekilmiş fotoğrafları ve tartışma başlatacak soruları içeren sunumlar
· Öğrenci verilerini toplamak ve çözümlemek için işlem tabloları ve formlar
· Proje sonuçlarını paylaşmak için Wiki ya da Web günlüğü türü Web tabanlı araçlar


Kaynak
Marzano, R. J., Pickering, D. J., & Pollock, J. E. (2001). Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.